تبیین رابطه بین جهت گیری های بوروکراتیک و حرفه ای با اثربخشی مدارس در بین مدیران و دبیران مدارس متوسطه شهرستان پاسارگاد در سال تحصیلی 9 – 1388

هدف از انجام این پژوهش بررسی رابطه بین جهت گیری های حرفه ای بوروکراتیک با اثربخشی مدارس در بین دبیران و مدیران مدارس متوسطه شهرستان پاسارگاد در سال تحصیلی 89-1388 است . روش تحقیق ، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد . بدین منظور با استفاده از جدول مورگان نمونه 98 نفری از جمعیت 130 نفری دبیران و مدیران انتخاب شدند . ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه های جهت گیری حرفه ای ، جهت گیری بوروکراتیک و اثربخشی بود که میان کلیه افراد نمونه توزیع و اطلاعات لازم جمع آوری گردید . برای محاسبه ی پایایی ، پرسشنامه ها از ضریب آلفای کردنباخ استفاده شد . روش های آماری ماتریس همبستگی ، تحلیل واریانس ، رگرسیون چندگانه و تی تست گروه های مستقل استفاده شد . نتایج حاصل از داده های آماری به شرح زیر می باشد : بین دو متغیر جهت گیری های حرفه ای و بوروکراتیک با اثربخشی مدارس رابطه ی معناداری وجود دارد . بین مولفه های بوروکراسی (تقسیم کار و تخصص ، سلسله مراتب اختیار ، قواعد و مقررات) با اثربخشی رابطه ی معناداری وجود دارد . بین مدارسی که به سمت بوروکراسی سوق داده می شوند با مدارسی که دچار سستی ساختارند از نظر اثربخشی تفاوت معناداری وجود دارد . نظر دبیران و مدیران در مورد جهت گیری حرفه ای (مربوط به اختیارات تصمیم گیری معلم) تفاوت دارد ولی در بین دیگر مولفه های جهت گیری حرفه ای بین نظر دبیران و مدیران تفاوت معناداری وجود ندارد . نظر دبیران و مدیران در مورد جهت گیری بوروکراتیک (مربوط به قواعد و مقررات) تفاوت معنادار وجود دارد.